zondag 31 mei 2009
Verwerking van de testdata
Op basis van de ingevulde vragenlijsten kunnen we besluiten welke van volgende situaties zich voordoen:
1. De kinderen zijn niet geïnteresseerd om het spel te spelen.
2. De kinderen willen het spel spelen maar zijn niet in staat de nodige constructies te bouwen.
3. De kinderen spelen het spel maar slagen er niet in (voldoende) water op te vangen.
4. De kinderen spelen het spel en slagen er in water op te vangen en te bufferen.
5. De kinderen spelen het spel, slagen er in water op te vangen en te bufferen, en ze willen dit blijven doen (dus geen éénmalig spelletje meer, het wordt nu een deel van hun dagtaken, ze zijn trots op hun werk)
Bijbehorende besluiten:
1. Het gehele concept moet herzien worden want dit kan met veel factoren te maken hebben:
- Is de muur aantrekkelijk, uitnodigend genoeg?
- Is de begeleider wel de aangewezen persoon om het spel te 'leiden'?
- Hoe kunnen we de begeleider opleiden zodat die in staat is te overtuigen?
- ...
2. Er moet een andere (eenvoudigere) manier gezocht worden om water op te vangen.
3. Er moet een concreter plan zijn voor de kinderen. Ze behouden hun vrijheid maar kunnen bijvoorbeeld kiezen uit enkele handleidingen om te volgen (zoals bij Lego). Op die manier zullen de constructies beter en sterker zijn, met minder lekkages e.d.
4. Het concept is goed maar moet ook goed blijven en de verworven kennis moet elders gebruikt kunnen worden. De factor competitie moet verbeterd worden.
5. Het concept werkt.
1. De kinderen zijn niet geïnteresseerd om het spel te spelen.
2. De kinderen willen het spel spelen maar zijn niet in staat de nodige constructies te bouwen.
3. De kinderen spelen het spel maar slagen er niet in (voldoende) water op te vangen.
4. De kinderen spelen het spel en slagen er in water op te vangen en te bufferen.
5. De kinderen spelen het spel, slagen er in water op te vangen en te bufferen, en ze willen dit blijven doen (dus geen éénmalig spelletje meer, het wordt nu een deel van hun dagtaken, ze zijn trots op hun werk)
Bijbehorende besluiten:
1. Het gehele concept moet herzien worden want dit kan met veel factoren te maken hebben:
- Is de muur aantrekkelijk, uitnodigend genoeg?
- Is de begeleider wel de aangewezen persoon om het spel te 'leiden'?
- Hoe kunnen we de begeleider opleiden zodat die in staat is te overtuigen?
- ...
2. Er moet een andere (eenvoudigere) manier gezocht worden om water op te vangen.
3. Er moet een concreter plan zijn voor de kinderen. Ze behouden hun vrijheid maar kunnen bijvoorbeeld kiezen uit enkele handleidingen om te volgen (zoals bij Lego). Op die manier zullen de constructies beter en sterker zijn, met minder lekkages e.d.
4. Het concept is goed maar moet ook goed blijven en de verworven kennis moet elders gebruikt kunnen worden. De factor competitie moet verbeterd worden.
5. Het concept werkt.
Registratie van de testdata
De registratie van de testdata gebeurt door middel van een vragenlijst. De testafnemers (begeleiders) weten niet dat ze een vragenlijst zullen krijgen. Het experiment heeft tijd nodig (droog en nat seizoen) dus de lijst kan pas ingevuld worden wanneer ze voldoende ervaring hebben verworven door het spel te begeleiden.
Het experiment
De wateropvang wordt letterlijk op het niveau van de kinderen gebracht. Alles komt naar de grond als het ware.
Het experiment zal zich uiten in de vorm van een spel, waarbij kinderen materialen uit hun omgeving gebruiken om een soort kamp te bouwen die water opvangt. Op die manier worden ze onbewust bewust gemaakt van wateropvang én van het belang van materialen hergebruiken. Kinderen moeten samenwerken, doch competitie is nodig om het spel interessant te maken: om ter meest water opvangen.
Het experiment zal zich uiten in de vorm van een spel, waarbij kinderen materialen uit hun omgeving gebruiken om een soort kamp te bouwen die water opvangt. Op die manier worden ze onbewust bewust gemaakt van wateropvang én van het belang van materialen hergebruiken. Kinderen moeten samenwerken, doch competitie is nodig om het spel interessant te maken: om ter meest water opvangen.
Testgroep
Het is ondertussen duidelijk dat de testgroep kinderen zijn. Meer bepaald kinderen die regelmatig in Reforzamiento komen voor opleiding, begeleiding, spelletjes...
Deze testgroep is niet éénduidig maar variabel:
- de kinderen zijn van verschillende leeftijden en afkomst
- iedereen mag komen en gaan wanneer hij wil, de groep studentjes is dus elke dag (en zelfs meermaals per dag!) anders
De testgroep zijn de kinderen die het spel zullen spelen, verdeeld in kleine groepjes.
Deze testgroep is niet éénduidig maar variabel:
- de kinderen zijn van verschillende leeftijden en afkomst
- iedereen mag komen en gaan wanneer hij wil, de groep studentjes is dus elke dag (en zelfs meermaals per dag!) anders
De testgroep zijn de kinderen die het spel zullen spelen, verdeeld in kleine groepjes.
Doel van het experiment
In Reforzamiento wordt reeds water opgevangen op de conventionele manier, namelijk regen die op het dak valt gaat via een dakgoot naar een opslagvat. Het doel van ons ontwerp is kinderen bewust maken van het belang van wateropvang en -zuivering, echter door de huidige manier van opvangen leren ze niets bij. Waarom? Het dak is hoog boven hun waarnemingsveld, zo kunnen ze niet zien wat er gebeurt met de regen (eerste water zal vuil zijn door stof op dak, dakgoot en opslagvat zijn ondoorzichtig dus ze kunnen onmogelijk zien hoeveel water er precies gevangen wordt tijdens een bui, dakgoten zijn zo evident dat het niet eens opvalt dat ze een functie hebben etc...)
Het doel van het experiment is nagaan of het concept het gewenste gedrag uitlokt bij de kinderen.
1. Zijn de kinderen enthousiast om het spel te spelen? M.a.w. is 'om ter meest water vangen' een stimulans om iets te gaan DOEN (bouwen)?
2. Kunnen de kinderen samenwerken om dit te bereiken?
3. Hebben ze de skills om op de juiste manier met de materialen om te gaan?
4. Zijn ze effectief in staat om een degelijke hoeveelheid op te vangen?
...
Het doel van het experiment is nagaan of het concept het gewenste gedrag uitlokt bij de kinderen.
1. Zijn de kinderen enthousiast om het spel te spelen? M.a.w. is 'om ter meest water vangen' een stimulans om iets te gaan DOEN (bouwen)?
2. Kunnen de kinderen samenwerken om dit te bereiken?
3. Hebben ze de skills om op de juiste manier met de materialen om te gaan?
4. Zijn ze effectief in staat om een degelijke hoeveelheid op te vangen?
...
Concept
Het concept is het aankleden van een muur van het gebouw Reforzamiento, op zo'n manier dat ze uitnodigt om te spelen en te experimenteren met water. Kinderen leren spelenderwijs het belang van regenwateropvang, -opslag en -filtering en hoe ze hier zelf voor kunnen zorgen.
De activiteiten die nodig zijn om dit te bereiken hebben een zekere volgorde. De muur is als volgt opgedeeld:
- links gebeurt de wateropvang en -opslag (klein afdakje, tonnen, wat materiaal...) --> HIEROM DRAAIT HET EXPERIMENT!
- in het midden gebeurt de waterzuivering (paneel met plaats om met biozandfilters te werken, en plaats om aan UV-filtering te doen)
- rechts gebeurt de waterverdeling (de biozandfilter die uiterst rechts hangt is klaar voor gebruik en daar moet je dus zijn als je een glas zuiver water wil)
De muur is tot op werkhoogte beschilderd met bordverf, zodat er een dynamiek ontstaat: kinderen kunnen hun naam bij hun filter schrijven, tekeningen maken, spelletjes spelen, de begeleider kan zo uitleg geven etc...)
De activiteiten die nodig zijn om dit te bereiken hebben een zekere volgorde. De muur is als volgt opgedeeld:
- links gebeurt de wateropvang en -opslag (klein afdakje, tonnen, wat materiaal...) --> HIEROM DRAAIT HET EXPERIMENT!
- in het midden gebeurt de waterzuivering (paneel met plaats om met biozandfilters te werken, en plaats om aan UV-filtering te doen)
- rechts gebeurt de waterverdeling (de biozandfilter die uiterst rechts hangt is klaar voor gebruik en daar moet je dus zijn als je een glas zuiver water wil)
De muur is tot op werkhoogte beschilderd met bordverf, zodat er een dynamiek ontstaat: kinderen kunnen hun naam bij hun filter schrijven, tekeningen maken, spelletjes spelen, de begeleider kan zo uitleg geven etc...)
Inleiding
In het kader van een ontwerpproject voor de vakken duurzame productontwikkeling en ergonomie, volgt op deze blog de uitwerking van een ergonomische test.
Deze ergonomische test moet bewijzen dat kinderen in de sloppenwijk La Esparanza in Guatemala city in staat zijn om regenwater op te vangen met de middelen die ze hebben. De test zal gebeuren in de vorm van een spel in het bijlescentrum van Upavim Reforzamiento.
Minstens één begeleider zal deelnemen aan het spel en zal zo onbewust testafnemer zijn.
Deze ergonomische test moet bewijzen dat kinderen in de sloppenwijk La Esparanza in Guatemala city in staat zijn om regenwater op te vangen met de middelen die ze hebben. De test zal gebeuren in de vorm van een spel in het bijlescentrum van Upavim Reforzamiento.
Minstens één begeleider zal deelnemen aan het spel en zal zo onbewust testafnemer zijn.
Abonneren op:
Posts (Atom)